Strategia działań dla SP IV-VIII na rok szkolny 2025/2026

Strategia
„Pstryk na dalszą okolicę”

w ramach koncepcji pracy szkoły
w roku szkolnym 2025/2025

z przeznaczeniem dla uczniów klas IV-VIII

 

Każdy artysta zaczynał kiedyś jako amator

Ralph Waldo Emerson

W roku szkolnym 2025/2026 zrealizowana zostanie strategia, w myśl której uczniowie podczas lekcji oraz zajęć z wychowawcą poznają piękno okolicznych terenów. Będzie to kontynuacja strategii z roku szkolnego 2024/2025.

Strategia „Pstryk na dalszą okolicę” wpisana w koncepcję pracy Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Pigłowicach z przeznaczeniem dla uczniów klas IV – VIII zrealizowana zostanie w oparciu o główny cel, którym jest rozwój tożsamości regionalnej, kształtowanie więzi emocjonalnych ze swoim miejscem zamieszkania oraz wrażliwości na środowisko przyrodnicze i kulturowe. Obejmuje to rozwijanie umiejętności obserwacji, orientacji w terenie, poznawanie lokalnej historii, tradycji i zwyczajów, a także budowanie postaw proekologicznych i szacunku dla dziedzictwa kulturowego oraz własnej społeczności. 

Strategia ta zakłada, że uczniowie spacerując po najbliższej okolicy, będą dostrzegać jej piękno i dokumentować je za pomocą obiektywu i pędzla, rozwiną wyobraźnię i będą doskonalić umiejętność wyznaczania sobie celów, budowania strategii i planowania działań. Będą pielęgnować kreatywność i ciekawość oraz rozwijać zdolności poznawcze ukierunkowane na rozwój kompetencji kluczowych. Działania podejmowane w ramach strategii będą doskonaliły również kompetencje społeczne i obywatelskie uczniów, a także ich kreatywność i przedsiębiorczość.

W ramach strategii zaplanowano również szereg spotkań z lokalnymi artystami (fotografami, malarzami, grafikami) i warsztatów dla uczniów. Uwieńczeniem projektów będą wernisaże ich prac, które będzie mogła ocenić lokalna społeczność.

 

Działania zaplanowane w ramach strategii obejmują:

  • lekcje wychowawcze, lekcje plastyki, lekcje przyrody i biologii realizujące tematykę zgodną z założeniami ujętymi w strategii;

  • wycieczki i wyjazdy edukacyjne;

  • spotkania z artystami;

  • zajęcia warsztatowe;

  • wernisaże;

Wskazane poniżej działania wynikają z zapisów podstawy programowej opracowanej dla uczniów II etapu edukacyjnego i mają na celu poszerzenie możliwości poznawczych uczniów rozwijanych podczas pracy na lekcjach.

 

Zadania

Termin

Cele

Lekcje wychowawcze poświęcone na spotkania z reprezentantami różnych form sztuki

Cały rok

  • stymulowanie różnych form aktywności uczniów;

  • rozwijanie wyobraźni ruchowo-przestrzennej;

  • rozbudzanie wyobraźni, wrażliwości estetycznej i ciekawości poznawczej;

  • umożliwienie wyrażania siebie, swoich uczuć i stanów emocjonalnych, poprzez ekspresję plastyczną, muzyczną i teatralną;

  • kształtowanie twórczego podejścia do zadań i umiejętności radzenia sobie z trudnościami;

  • wprowadzenie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze;

  • pobudzanie kreatywności uczniów, odkrywanie przyjemności tworzenia;

  • poznawanie różnorodności form artystycznych;

  • kształtowanie umiejętności samooceny;

  • rozwijanie umiejętności planowania działań;

  • podniesienie zdolności manualnych i percepcyjnych;

  • wdrażanie do pracy zespołowej.

Zajęcia koła fotograficznego „Fotooko”

Cały rok

  • stymulowanie różnych form aktywności uczniów;

  • rozwijanie wyobraźni ruchowo-przestrzennej;

  • rozbudzanie wyobraźni, wrażliwości estetycznej i ciekawości poznawczej;

  • umożliwienie wyrażania siebie, swoich uczuć i stanów emocjonalnych, poprzez ekspresję plastyczną, muzyczną i teatralną;

  • kształtowanie twórczego podejścia do zadań i umiejętności radzenia sobie z trudnościami;

  • wprowadzenie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze;

  • pobudzanie kreatywności uczniów, odkrywanie przyjemności tworzenia;

  • poznawanie różnorodności form artystycznych;

  • kształtowanie umiejętności samooceny;

  • rozwijanie umiejętności planowania działań;

  • podniesienie zdolności manualnych i percepcyjnych;

  • wdrażanie do pracy zespołowej.

  • nauczanie uważnego i świadomego podejścia do otaczającej rzeczywistości, do innych ludzi i do samego siebie;

  • radzenie sobie ze zniechęceniem, frustracją, trudnościami;

  • rozwijanie śmiałości u dzieci, stymulowanie wyobraźni;

  • wyposażenie ucznia w umiejętność wykorzystania wiedzy i rozwijanie umiejętności przetwarzania zdobytych wiadomości;

  • wdrażanie do rozwiązywania różnych problemów praktycznych;

  • uczenie przełamywania własnych zahamowań i promowania rezultatów własnej pracy, autoprezentacja;

  • rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie, skutecznej komunikacji, umiejętności partnerskiego w niej funkcjonowania;

  • rozwijanie poczucia własnej wartości poprzez osiąganie sukcesów;

Warsztaty i wernisaże

Cały rok

  • kształtowanie umiejętności komunikacji i współpracy.

  • doskonalenie umiejętności pracy w grupie;

  • kształtowanie umiejętności planowania własnej pracy;

  • nauka pracy według instrukcji;

  • rozwijanie wyobraźni i kreatywności ;

  • integracja wiedzy z zakresu sztuk plastycznych z twórczą ekspresją ucznia

  • podejmowania różnorodnych działań, dostosowanych do rozmaitych warunków

  • zapoznanie się z dyscyplinami sztuki,

Wyjazd do arboretum w Kórniku / WPN

 

  • kształtowanie poczucia przynależności do grupy oraz rozwijanie umiejętności społecznych, kształtowanie przyjaznych relacji z innymi i umiejętności porozumiewania się;

  • rozbudzanie w uczniach ciekawości poznawczej oraz umiejętności aktywnego spędzania wolnego czasu;

  • odwiedzenie miejsc ważnych ze względu na ich przyrodnicze, historyczne i kulturowe dziedzictwo.

  • zapoznanie z zasadami zachowania się w miejscach publicznych;

  • motywowanie do poszerzania wiedzy historycznej i przyrodniczej;

  • kształtowanie postawy szacunku wobec kultury i przyrody;

Wyjazdy do Poznania / Żerkowa

 

  • kształtowanie poczucia przynależności do grupy oraz rozwijanie umiejętności społecznych, kształtowanie przyjaznych relacji z innymi i umiejętności porozumiewania się;

  • rozbudzanie w uczniach ciekawości poznawczej oraz umiejętności aktywnego spędzania wolnego czasu;

  • odwiedzenie miejsc ważnych ze względu na ich przyrodnicze, historyczne i kulturowe dziedzictwo;

  • motywowanie do poszerzania wiedzy;

  • wyrabianie nawyków kulturalnego zachowania się i wdrażanie do uczestnictwa w kulturze;

  • korzystanie z zasobów instytucji kulturalnych;

  • kształtowanie postawy szacunku i otwartości wobec kultury i przyrody.

Rajd pieszy / rajd rowerowy

 

  • rozbudzanie w uczniach ciekawości poznawczej oraz umiejętności aktywnego spędzania wolnego czasu;

  • odwiedzenie miejsc ważnych ze względu na ich przyrodnicze dziedzictwo;

  • motywowanie do poszerzania wiedzy historycznej i przyrodniczej;

  • kształtowanie postawy szacunku wobec kultury i przyrody;

Wyjazd do galerii fotografii lub malarstwa / fotoplastykonu

 

  • rozbudzanie w uczniach ciekawości poznawczej oraz umiejętności aktywnego spędzania wolnego czasu;

  • odwiedzenie miejsc ważnych ze względu na ich kulturowe dziedzictwo;

Podsumowanie działań podjętych w ramach strategii.

Czterodniowa wycieczka

Praga

czerwiec

  • kształtowanie poczucia przynależności do grupy oraz rozwijanie umiejętności społecznych, kształtowanie przyjaznych relacji z innymi i umiejętności porozumiewania się;

  • rozbudzanie w uczniach ciekawości poznawczej oraz umiejętności aktywnego spędzania wolnego czasu;

  • odwiedzenie miejsc ważnych ze względu na ich przyrodnicze, historyczne i kulturowe dziedzictwo;

  • motywowanie do poszerzania wiedzy;

  • wyrabianie nawyków kulturalnego zachowania się i wdrażanie do uczestnictwa w kulturze;

  • korzystanie z zasobów instytucji kulturalnych;

  • kształtowanie postawy szacunku i otwartości wobec kultury i przyrody.