Czytanie jest cool

INNOWACJA PEDAGOGICZNA

”CZYTANIE JEST COOL”

„Nikt nie rodzi się czytelnikiem,

czytelnika trzeba wychować…”

OPIS INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ

1. Założenia organizacyjne:

Nazwa innowacji: „Czytanie jest cool”

Rodzaj innowacji: organizacyjno-metodyczna

Termin realizacji: 02.09.2019r.-24.06.2022 r.

Autorzy: Anna Marczak, Sylwia Antkowiak

Adresaci programu: Projekt przeznaczony jest dla uczniów Szkoły Podstawowej w Pigłowicach klasy I-III oraz dzieci z przedszkola i oddziału przedszkolnego.

Projekt ,,Czytanie jest cool” składa się z przedsięwzięcia podzielonego na poszczególne etapy edukacyjne: dla dzieci z przedszkola, oddziału przedszkolnego oraz uczniów klas I – III szkoły podstawowej. Dzięki realizacji różnorodnych działań pokażemy, że czytanie kształtuje wewnętrzny świat dziecka, a odpowiednio dobrana literatura pomaga budować system wartości i wskazuje życiowe priorytety.

Wychowanie do czytania jest pracą żmudną i wieloletnią. Powinno rozpocząć się jak najwcześniej. Jest to bardzo ważne, ponieważ wychowanie dzieci na czytelników jest dzisiaj, w dobie społeczeństwa informacyjnego, ważniejsze niż kiedykolwiek wcześniej. Nieumiejętność czy stronienie od czytania może spowodować nienadążanie za zmianami, a w konsekwencji wykluczenie informacyjne. Pamiętajmy, że nikt nie rodzi się czytelnikiem, a zamiłowanie do czytania musi być pobudzane przez inne osoby.

Innowacja będzie realizowana podczas lekcji bibliotecznych, a także na zajęciach edukacji wczesnoszkolnej, przedszkolnej i zajęciach pozalekcyjnych.

Innowacja będzie realizowana w ciągu trzech lat.

II. Założenia programowe

O pozytywnych skutkach czytania książek wie chyba każdy z nas. Dużo mówi się o tym, że czytanie rozwija nas pod względem intelektualnym i emocjonalnym. Badania naukowe potwierdzają, że czytanie książek rozwija wyobraźnię, bogaci język, uczy abstrakcyjnego myślenia, stymuluje rozwój, uczy wyrażać myśli i rozumieć innych. Głównym konkurentem książki dla dzieci stał się komputer, telewizja czy smartfon, dlatego założeniem naszej innowacji jest uczynienie z czytania sposobu na spędzanie wolnego czasu.

1. CELE INNOWACJI:

CEL GŁÓWNY:

Główny cel projektu to zaszczepienie nawyków czytelniczych i rozwijanie zamiłowania do literatury. Jego podstawowym założeniem jest popularyzowanie czytelnictwa, zaktywizowanie do twórczego wysiłku i integrowanie społeczności szkolnej. Podjęte przez nas działania mają na celu wdrożenie dzieci do częstych kontaktów z książką, zachęcenie do polubienia czytania, rozwijanie wyobraźni oraz docenienie piękna i wartości płynących z obcowania z książką, czasopismem czy blogiem literackim.

CELE SZCZEGÓŁOWE:

• kształtowanie nawyków czytelniczych;

• wyrabianie szacunku do literatury;

• kształtowanie umiejętności czytania ze zrozumieniem;

• wprowadzenie dzieci w świat literatury;

• ukazanie uczniom właściwego kontaktu z książką poprzez wzór osób dorosłych;

• przygotowanie dzieci do późniejszego, samodzielnego wyboru książek;

• nauka obcowania z literaturą w sposób samodzielny, refleksyjny i twórczy;

• budzenie zaciekawienia książką przez zabawy literacko-teatralne, plastyczne i wycieczki oraz atrakcyjny kącik książki w klasie;

• zapoznanie dzieci z biblioteką;

• wdrażanie do dbałości o czysty i estetyczny wygląd książek;

• zachęcenie nauczycieli i rodziców do głośnego i systematycznego czytania z dziećmi; stwarzanie okazji do samodzielnego czytania;

• rozumienie poleceń i rozwiązywanie zadań zgodnie z instrukcją; integrowanie grupy poprzez wspólną naukę, pracę, zabawę;

• zaktywizowanie ucznia i nakłonienie go do pracy twórczej, która zachęca do czytania;

• sięganie do różnych źródeł informacji technologii informacyjnej, w tym korzystanie z biblioteki szkolnej;

• rozwijanie uzdolnień artystycznych uczniów; rozwijanie wiary we własne możliwości;

• stwarzanie możliwości dzielenia się swoimi umiejętnościami z innymi;

• rozwijanie wrażliwości na różne formy ludzkiej działalności sferze kultury obejmującej przekaz literacki, plastyczny, muzyczny;

• propagowanie pozytywnych wzorców kulturowych i osobowych;

• kształtowanie nawyku czytania i korzystania z biblioteki szkolnej oraz pozaszkolnej;

• poznanie terminów i pojęć związanych z biblioteką i książką; podejmowanie działań twórczych samodzielnie lub zespołowo;

• profilaktyka logopedyczna dzieci w wieku przedszkolnym;

• wspomaganie i usprawnianie prawidłowego rozwoju mowy przedszkolaków;

• usprawnianie motoryki narządów artykulacyjnych: języka, warg, żuchwy, podniebienia miękkiego;

• usprawnianie aparatu oddechowego i oddechowo – fonacyjnego;

• zaangażowanie rodziców i nauczycieli do świadomej współpracy nad rozwojem mowy dzieci i kształtowaniem prawidłowej wymowy;

• ćwiczenie umiejętności rozumienia, uwagi słuchowej oraz koncentracji na wykonywanym zadaniu,

• wzbogacanie zasobu słownictwa czynnego i biernego,

• wzmacnianie wiary we własne możliwości i kształtowanie pozytywnej samooceny.

2. METODY I FORMY PRACY:

Wychodząc z założenia, że nie istnieje jedna metoda oddziałująca na każdego ucznia, przyjmujemy, że stosowanie wielokierunkowości w tej dziedzinie jest najlepszym sposobem na osiąganie umiejętności czytelniczych przez wszystkie dzieci na równym poziomie i w podobnym czasie, a mimo to w indywidualnym tempie. Służyć temu będą różne formy i metody pracy, z przewagą metod aktywizujących.

3. METODY I FORMY NAUCZANIA:

• głośne czytanie bajek, baśni, opowiadań i wierszy przez nauczycieli, rodziców lub starsze rodzeństwo;

• zbiorowe i indywidualne czytanie ulubionych fragmentów utworów literackich; zorganizowanie galerii prac plastycznych dotyczących literatury;

• organizowanie przedstawień i inscenizacji;

• prezentowanie książek w kącikach czytelniczych; zorganizowanie bajkowego balu przebierańców; lekcje biblioteczne;

• organizowanie konkursów (plastycznego, czytelniczego, recytatorskiego); organizowanie wycieczek do teatru na przedstawienia;

• gazetki promujące czytelnictwo oraz ćwiczenia logopedyczne;

• pedagogizacja rodziców na temat głośnego czytania dzieciom;

• wdrażanie do uważnego słuchania tekstu czytanego przez nauczyciela, rodzica, starszego kolegi;

• prowadzenie rozmów na temat czytanych tekstów literackich;

• korzystanie z biblioteki szkolnej oraz publicznej;

• prezentowanie lektury w różnych formach;

• wypowiadanie się na temat ilustracji i tekstów;

• wyrażanie przeżyć w formie plastycznej inspirowanych treścią utworów literackich; śpiewanie piosenek o treści związanej z literaturą dla dzieci;

• ćwiczenia ortofoniczne: oddechowe, fonacyjne, artykulacyjne, logorytmiczne, usprawniające motorykę narządów mowy, kształcące słuch fonemowy i autokontrolę słuchową;

• pokaz i wyjaśnianie ułożenia narządów artykulacyjnych;

• uczulanie miejsc artykulacji;

• ćwiczenia kinestezji artykulacyjnej.

4. PRZEWIDYWANE EFEKTY:

• wzrost czytelnictwa – uczniowie wypożyczają więcej książek, poprawa poziomu wypowiedzi ustnych i pisemnych uczniów, wzrost zrozumienia tekstów i poleceń;

• wyciszenie i poprawa koncentracji, wyrażanie własnych refleksji;

• wzrost poczucia własnej wartości;

• poprawa wzajemnych relacji pomiędzy uczniami;

• wzrost zaangażowania w życie społeczne;

• wzajemne polecanie sobie książek godnych przeczytania;

• zainteresowanie pracą bibliotekarza, dziennikarza, pisarza i aktora, potrzeba tworzenia i poznawania dzieł kultury;

• koncentracja uwagi na wykonywanych ćwiczeniach i zabawach;

• pionizacja języka i sprawny aparat artykulacyjny;

• sukces terapeutyczny w postaci rozwoju umiejętności językowych i poprawy wymowy;

• bogaty zasób słownictwa czynnego i biernego;

• wypowiadanie się poprawnie zdaniami złożonymi;

• sprawna komunikacja z otoczeniem i nie przejawianie lęku przed mówieniem.

5. EWALUACJA:

Ewaluacja zostanie przeprowadzona na zakończenie innowacji pedagogicznej w formie ankiet i wywiadu z rodzicami. Do oceny innowacji posłuży także statystyka wypożyczeń w bibliotece szkolnej, zaangażowanie uczniów w różnego typu działania promujące czytelnictwo oraz porównanie wyników testu do badania techniki czytania głośnego. Wyniki ewaluacji zostaną przedstawione w formie sprawozdania podczas posiedzenia Rady Pedagogicznej.

6. DZIAŁANIA: